TEMA 6: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

 

TEMA 6: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

A)   Desarrollo de los aprendizajes conseguidos en cada tema

Para comenzar con el desarrollo de este tema comenzaría hablando de la importancia de la mirada antropológica. Como vemos en el manual, es una mirada más amplia, más global y profunda, que la de otras ciencias que se ocupan de lo humano, busca analizar los estilos de vida de las personas evitando caer en reduccionismos biológicos e ir más allá de los casos particulares para entender el problema. Utiliza la distancia como instrumento epistemológico. En cuanto a nuestra labor como educadoras sociales, trabajaremos con personas que compartan aspectos comunes ya que pertenecen a la misma comunidad y entorno, pero también tienen aspectos personales diferenciados de cada individuo, de esta manera es necesario trabajar conjuntamente con otras ciencias como la psicología o la sociología para beneficiarnos conjuntamente y desarrollar de una manera más completa esa mirada antropológica.

Otro concepto importante sería el curriculum oculto, este busca la comprensión y la comparación de la diversidad humana. Cuando estudiamos algo solo nos basamos en estudiar lo que se enseña implícitamente y no explícitamente, pero como vemos hay diversos factores ocultos que se convierten en dinámicas que permiten o impiden el cambio cultural, por ello podemos decir que los dos tipos de curriculum pueden influir en el proceso de transmisión cultural.

Centrándonos ahora en las técnicas de investigación etnográfica podemos decir que un completo beneficio lo podremos lograr si las utilizamos de forma conjunta. Algunas de las técnicas son: la entrevista etnográfica, la observación participante, consulta de documentos, introspección del investigador, triangulación…

Primero para tener una toma de contacto con la persona con la que vamos a realizar la intervención utilizaría la técnica de la entrevista etnográfica, esta técnica es muy útil ya que sirve para informar al investigador de las actividades que hay dentro de la experiencia personal de la usuaria entrevistada, los hechos relevantes en su vida, hechos ocurridos en otros lugares, sus vivencias más importantes…, realizaremos preguntas abiertas donde las personas entrevistadas nos cuentan de una manera más subjetiva, sus experiencias vitales.

Otra técnica relevante sería la observación participante, esta técnica la utilizaríamos una vez que conozco un poco más la situación en que se encuentran las usuarias, nos adentraremos de manera participante en su vida diaria, observando las situaciones vividas y como se encuentran la persona a nivel personal. De esta manera podemos observar en primera persona cómo viven las personas con las que trabajamos y esto es fundamental para entender la problemática existente desde dentro.

Conjuntamente con la técnica de la observación participante utilizaré la introspección del investigador, de esta forma mientras que participo en sus actividades de la vida diaria vamos anotando las cosas de interés que le ocurran, para así dar una explicación a su situación vivida. Esta técnica tiene en cuenta además de lo teórico, los sentimientos y comportamientos que acompañan al estudio.

La técnica utilizada para finalizar las intervenciones es la triangulación, una vez recabada toda la información y vista desde el plano de primera persona, debo contrastarla y sacar conclusiones de cada una de las técnicas utilizadas y de sus resultados para así incrementar la validez de los resultados para ello utilizaremos varios tipos de triangulación, para cada técnica y caso la más acertada, de esta manera lograremos finalizar la investigación favorablemente.

Destacar también y no menos importante la utilización del método hermenéutico, este nos ayuda a estudiar los factores previos a la intervención para poder entender el presente y actuar de una manera más profunda.

B)   B)Implicaciones educativas para tu futuro profesional

Esta sexta aventura, nos ha resultado un poco más complicada y dificultosa que otras por la densidad de la lectura y que había que hacerla entre todas desde casa. Nos ha tocado leer un texto sobre la etnografía virtual y de ese texto había que sacar entre todas las 10 claves más importantes del mismo.

Nosotras decidimos repartir el texto al azar ya que era un tema del que no teníamos mucha idea y así todas poder aprendernos una parte. Una vez habíamos leído el texto les explicamos a nuestras compañeras de grupo que contaba nuestra parte y de ahí sacábamos 1 o 2 ideas claves según lo denso que fuera la parte que nos había tocado.

Esta forma de trabajo nos sirvió mucho ya que todas pudimos expresar al resto lo que habíamos entendido del texto y así aprender unas de otras y a la vez pudimos sacar 10 ideas claves para el producto y mostrarlo al resto de la clase.

Fue muy gratificante aprender unas de otras, ser expertas en el tema y saber de un tema largo sacar ideas claves y fundamentales para entenderlo.

Fue una aventura donde aprendimos muchos valores personales y de grupo, a organizarnos y saber resumir lo importante y a la vez escuchar y valorar el trabajo de las demás compañeras, así como los demás temas de los grupos. Será interesante volverla a realizar y creo que ahora con otros temas sabríamos hacerlo y aprender mucho más.

BIBLIOGRAFÍA

 

*Manual de la asignatura de antropología de la educación: Pérez, PM (2011) Temas de antropología de la educación. Tirant lo blanch. Valencia. Capítulo 6 (pp.203- 229)

* Aventura Antropos (2021) Antropología de la educación aventura 6 [Podcast]. Ivoox. https://www.ivoox.com/aventura-6-castellano-audios mp3_rf_48512676_1.html