TEMA 7: CONTEXTOS DE SOCIALIZACIÓN Y EDUCACIÓN. LA MULTICULTURALIDAD Y LA INTERCULTURALIDAD

 

TEMA 7: CONTEXTOS DE SOCIALIZACIÓN Y EDUCACIÓN. LA MULTICULTURALIDAD Y LA INTERCULTURALIDAD

A)   Desarrollo de los aprendizajes conseguidos en cada tema

Para comenzar en la aventura 7 diremos que un punto central e importante del tema sería la identidad cultura. Este término hace referencia a la acción en la que el individuo debe conocerse a sí mismo y cuál es su papel dentro de la cultura a la que pertenece. Para crear esta identidad cultural un pilar fundamental sería la educación. Podemos encontrarnos ante una educación no racista que es la que busca la igualdad y la justicia entre personas de diferentes culturas y por otro lado la educación más etnocentrista que fomenta la aparición de conductas racistas.

Como vemos en nuestra sociedad convivimos diversas culturas y lo que debemos buscar es una educación igualitaria y antiracista, respetando todas las culturas y aceptando que no todas tiene cosas iguales, pero todas deben ser respetables, esto surge con la educación multicultural o educación antiracista y lo que se busca es afianzar la propia identidad cultural de los usuarios bajo su conocimiento y con la aceptación de la diversidad cultural. Es importante saber que diferenciar no equivale a discriminar y que diversidad no equivale a desigualdad. Educar desde y hacia la multiculturalidad consiste en promover la toma de conciencia con respecto a estas distinciones que estructuran la percepción de los seres humanos y su presencia en el mundo. Lo que debemos intentar es que todas las culturas se conozcan de cerca, las aceptemos como son y aprendamos cosas positivas que pueden favorecer a nuestra identidad cultural y la convivencia entre las mismas.

Seguiremos con el concepto de pedagogía intercultural que el manual de antropología de la educación la define como el estudio científico, condicionado por los factores dinámicos de la identidad y la diversidad, que comprenden y explican la mutua relación entre culturas diferentes, coexistentes simultáneamente en el mismo espacio, como lógica consecuencia de sus distinciones, se fomenta la relación igualitaria, el diálogo, el intercambio, la autonomía, la convivencia y la reciprocidad. Su objetivo es sintetizar y fusionar las culturas para buscar una igualdad entre ellas. El objetivo de los educadores sociales en esta pedagogía es intentar eliminar reduccionismos, se debe buscar una situación de igualdad y no que una cultura mayoritaria absorba a otra, esto lo deben eliminar. En definitiva, se intentará crear una sociedad intercultural, fomentar una comunicación intercultural y el trabajo en equipo, formar un identidad cultural e interculturalidad en los usuarios, creación una conciencia ética por encima de guerras, conflictos, el rechazo o la discriminación, fomentar la intercomunicación lingüística, de la autorrealización, de la solidaridad y de la autonomía, sin rechazar la armonía intercultural.

También hemos conocido en profundidad el Ethos y el Eidos que dentro de una cultura son las características comunes que comparten los miembros de la misma, las señas de la identidad que todos comparten y con las que se identifican.

El Ethos son las ideas que se tienen de una cultura, lo que refleja, su estilo de vida, más relacionado con la moral y la ética para así dar unas normas a la población en general, como por ejemplo los símbolos de la cultura. Por otro lado, el Eidos es su naturaleza, su concepción, lo que se valora, sus creencias y lo que refleja, las características intelectuales y personales de los individuos, como por ejemplo las tradiciones o ritos del país o cada pueblo en particular.

Para finalizar, hemos aprendido un aspecto muy importante que es a posicionarse en el lugar de los demás y después saber crear tu propia idea al respecto y argumentarla. Como hemos podido ver cuando se los pregunta si realmente creemos que los inmigrantes nos quitan el trabajo, hemos aprendido a ponernos en el lugar de las personas y con los conceptos trabajados en el tema saber argumentar nuestro pensamiento y nosotras como educadoras sociales somos imprescindibles en esta tarea de pensamiento abierto e igualitario.

B)   Implicaciones educativas para tu futuro profesional

Esta séptima aventura, nos ha resultado muy interesante y llamativa, principalmente por el tema que teníamos que trabajar ya que era de actualidad y muy entretenido. El producto consistía en crear unas viñetas de comic representando una situación de desigualdad actual.

Decidimos representar una situación que había salido en las noticas pocos días antes sobre una situación de racismo en Madrid, el partido de vox había creado un cartel discriminatorio hacia los menas. Creímos que lo más adecuado era mostrarlo en pocas viñetas, pero de manera muy gráfica, sencilla y visual. Empezamos creando las viñetas por medio de un programa de internet para crear comics. Unas compañeras daban ideas y otras iban creando las viñetas. La primera viñeta trataría de mostrar como los medios de comunicación daban a conocer la noticia. En la segunda se mostraría como actúan ante la noticia parte de la población que fomenta este racismo y situaciones de desigualdad. Finalmente, en la tercera y última viñeta se vería como una chica que sufre estas situaciones no sabe como actuar, no tiene recursos y nadie la ayuda.

Nos resulto sencillo plasmar la idea ya que vivimos muchas de estas situaciones en nuestra vida diaria y desgraciadamente están normalizadas y nosotras como futuras educadoras sociales debemos de empezar a erradicar estas situaciones, comenzando por conocerlas e intentar que la gente no las apoye, empezando por nosotras mismas.

Este producto me ha parecido de los más interesantes y de los que más aprendizaje podemos sacar ya que a pesar de haber resultado sencillo realizarlo hemos aprendido mucho de los cómics de los demás grupos, como nos resulta tan sencillo encontrar situaciones de racismo en nuestro entorno, por eso esta actividad nos puede ayudar a reconocerlas y aprender a no cometerlas.

El trabajo en equipo ha sido muy fructífero, seguimos manteniendo el genial ambiente de grupo y cooperación que tenemos desde el primer día, nos respetamos y ayudamos y cada una aporta lo que piensa para mejorar el producto final. Sin duda me ha gustado mucho esta aventura y la realizaría a diversos grupos de otros cursos, carreras y edades para comenzar a concienciar de estas situaciones.

BIBLIOGRAFÍA

 

*Manual de la asignatura de antropología de la educación: Pérez, PM (2011) Temas de antropología de la educación. Tirant lo blanch. Valencia. Capítulo 7 (pp.233- 284)

* Aventura Antropos (2021) Antropología de la educación aventura 7 [Podcast]. Ivoox. https://www.ivoox.com/podcast-7-castellano-audios-mp3_rf_48513084_1.html